高职院校国家安全教育体系研究

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摘要2018年4月国家同时颁布了《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》来强化学生国家全教育,国家安全教育体系的再建设显得尤为重要与紧迫。国家安全教育并不是一个新兴事物,早前也有不少学者进行了研究,本文作者在研究了其他学者的成果基础上设计了问卷,本着检验之前对策有效性和推进程度的理念,抽样调查了在宁部分高职院校国家安全教育的现状,结合总体国家安全观的理论从国防视角提出了构建国家安全教育体系的思路,设计了符合现阶段情况的国家安全教育体系。

关键词国家安全教育;体系建设;问题

国家安全事关国家安危和民族存亡,与每个公民的自身利益切切相关。党和国家一贯重视国家安全宣传教育工作,并为此颁发了一系列文件,近期更是发布了《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》,为高校开展大学生国家安全教育提供了理论依据和指导。但目前高职院校的国家安全教育的形势并不乐观,如何更有针对性的建设高职生的国家安全教育体系显得迫在眉睫,根据高职生的特点,笔者认为从国防视角来讲解国家安全显得更加有效和合理。

1国家安全教育的现状

为了解我国国家安全教育的现状,笔者研究了前期众多学者的成果,本着检验之前对策有效性和推进程度的理念设计了问卷,抽样调查了在宁部分高职院校国家安全教育的现状,通过问卷调查、对比分析,发现了高职院校国家安全教育存在的一些问题。(1)高职院校国家安全教育的现状。调查结果显示,21.13%的高职院校的学生认为学校开设了关于国家安全教育的课程,45.3%的高职院校学生反馈在讲座中涉及到了国家安全;面对目前将国家安全教育融入思政课等课程中,只有45%的学生能够有所感知。经过调查64.6%的学生认为教材不够规范,大多数教师都是兼职,没有专门的师资力量来支撑国家安全教育课程。只有15.12%的高职院校的学生表示学校开展了有关国家安全教育的活动。学校方面没有足够的重视程度,有关国家安全的校园文化建设相对薄弱。(2)学生个人接受教育的现状。大多数学生对国家安全有一个基本的了解,问卷调查结果显示有93.07%的专科院校学生和本科院校有94.24%的学生对国家安全有简单的了解,但是国家安全意识不够,面对一些不常提及的新兴领域安全了解较少,有12.02%的学生对国家安全几乎不了解。对国家安全完全不关心。调查显示90%以上的大学生了解国家安全的途径主要是网络。其教育的准确性以及系统性受到很大的限制。

2国家安全教育的现状分析

通过对问卷结果进行分析,笔者对高职院校国家安全教育的现状进行了一定了解,并做出如下分析。(1)高职院校目前现状的原因分析。国家对于高职院校国家安全教育开展的监管力量不够。大多数高职学校教育的重心集中在专业课程上。对于国家安全教育投入的比较少,忽略了对意识形态的教育,没有专门出版专业的教材。学校也没有组建和培训专业的师资力量。教师对于课程的讲解偏于填鸭式,上课的形式单一。在很多高职院校中,有一部分对国防和军事感兴趣的学生自发成立了国防协会、国防知识爱好者协会等学生社团,但是对于这些学生社团的这些活动,学校缺乏必要的指导和引导,部分也没有给予这些活动一定的支持。导致高职院校的校园氛围建设不到位,关于国家安全的活动较少,不能行之有效的激发学生的爱国热情。(2)学生个人目前现状的原因分析。高职院校的在校学生主要是90与00后,从出生开始国家就处在高速发展的状态,生活相对富足。家庭对孩子的国家安全的教育意识教育和引导不够,重心放在学习成绩或者其它才艺的培养上。加上不少学校的国家安全教育工作只是走个过场,死板地谈一些陈旧、不现实的东西,导致学生对国家安全的关心程度不高,并且认为国家安全和自己没有太大关系。学校对于国家安全教育的或缺,致使很多学生只能通过网络片面的了解国家安全,就目前的情况而言,学生透过现象看本质的能力尚不完全具备,这也是导致高职学生国家安全意识缺失的另一个原因。

3构建国家安全教育的体系

笔者尝试以高职院校学生为教学对象,构建适应高职院校的国家安全教育体系。其体系可以分为四个部分:教育形式、教学内容、教学与考核方法和教学人员。

3.1教育形式

(1)国家安全教育作为大学生思想政治教育的组成部分,依旧应该以课堂教育为主抓手。由于早期师资力量不足,教室资源的限制等,开展国家安全教育工作早期可以使用慕课、微课、视频公开课等在线课程为主导,辅以教师现场集中答疑。除网络授课以外,学校还可以以集中讲座、课外活动等形式来补充网络教学。后期,国家安全教育课程应参照其他思政课程,采取课堂教学,纳入普通高等学校人才培养体系,列入学校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案。教育行政主管部门,每两年检查考核一次。(2)组建国家安全教育类的社团,利用活动和纪念日开展国家安全教育,组织学生参观军事博物馆,军事基地,听老红军讲故事等活动,使学生充分认识到国家安全与自己息息相关,将课堂教学和活动相结合。

3.2教学内容

高职院校的学生对于国家安全的理解不全面,基础较为薄弱,教学内容采取国防视角下的国家安全教育,注重与海陆空天各方面的安全,显得更加符合学生的特点,也能满足时代要求的国家安全观教育。只有落实国家安全教育的内容,国家安全教育才能真正发挥作用。具体国家安全教育的教学内容和教学目标,详见表1。

3.3教学与考核方法

教师应该将理论、案例和讨论相结合,做到知识与兴趣的结合,结合国家安全形势开展教育。充分利用启发式教学方式,激发和调动学生学习和关注国家安全的积极性。要充分尊重学生发表自己见解的权利,通过学习线上课程参加线上的讨论,培养大学生善于发现和提出问题的能力,教师不但要引导大学生寻找解决问题的方法,还要将每章节下的留言总结出学生比较集中的问题,在线下答疑的时候给予答复。

3.4教学人员

国家安全教育与军事理论课、形势与政策课有相通之处,所以国家安全教育课程可以由军事理论课教师或思政课老师组成。为了使国家安全教育逐步走向规范化和系统化,学校应重点培育和选拔一批专精国家安全教育的教师,打造一支以专业教师为骨干、专兼结合的国家安全教育师资队伍。教育行政部门和学校分级开展关于国家安全教育的专题培训,同时开展面向全体教师的国家安全观教育教学培训。

3.5营造良好的校园氛围

高职院校的社团应当担任营造良好的校园国家安全教育文化氛围的任务,使学生潜移默化的受到文化的熏陶与影响。在笔者的调查结果中显示,大学生更愿意参加有关社会实践的国家安全教育。除了国家全教育的课程外,社团更应当充分发挥自己的作用,组织各种有关国家安全的实践活动,这些活动能够有效地激发大学生的爱国热情,让大学生主动了解国家安全,学习国家安全,关心国家安全。

4结语

本文以国家安全教育中存在的问题为出发点,构建了相应的国家安全教育体系,阐述了高职生国家安全教育中的问题和解决思路,结合总体国家安全观的理论从国防视角提出了构建国家安全教育体系的思路,设计了符合现阶段情况的国家安全教育体系。提出的观点或存在不足,也敬请各位同行提出宝贵意见。

参考文献

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[4]刘晓霞.论总体国家安全观视域下高职院校的国家安全教育[J].邢台职业技术学院学报,2017(12):34.6.

作者:卞禹臣 陶晴 周煜天 单位:南京信息职业技术学院

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